2022-08-24 来源： 中国听力语言康复研究中心
我们可以通过以下小贴士帮助小朋友建构口语表达能力：
1.把孩子发出的“信号”转化成语言
当孩子用伸手去够、用手去指、眼睛一直盯着或是发出声音等方式向你发出信号时，你可以尝试用语言将孩子的“意图”（他想要告诉你的）转化成具体的语言。你可以用很简短的语言但一定要是完整的句子。例如：如果孩子坐在秋千上来回地踢腿，想让你帮他推秋千，可以对他说”你想让爸爸推你呀！”或者“好，我马上推你！”
2.不要说个不停，要停下来给孩子交流的机会
不要专注于当个喋喋不休的“话痨”，你可以靠近孩子，饶有兴趣地看着孩子并等待孩子向你发出沟通“信息”。例如，孩子正聚精会神的盯着一个正在哇哇大哭的婴儿看，你先不要着急和孩子说话，而是等待孩子与你交流，一旦他看向你或者指着正在哭的婴儿并且发声时，你可以回应她，说出你认为她想表达的意思“是的，那个小宝宝在哭呢。”然后，你可以安静的等待但是饶有兴趣的看着孩子，给宝宝开启对话的机会，开启对话是成为一名健谈者的重要元素。
3.进行熟悉的游戏或活动时，适时暂停让孩子知道“该他说话”
当你和孩子在反复进行一个熟悉的活动或游戏时，例如：“挠痒痒”或荡秋千时可以时不时的停下来。例如，在你挠孩子痒后，停下来，等待他告诉你“我好想接着玩呀！”（这时什么也不要说，露出期待的表情即可）。或者在推了好几次秋千后、停下来什么也不说，看他会不会告诉你“他还想要接着荡秋千”，这样做能鼓励宝宝“告诉”你继续游戏，也能让他体会到沟通的力量。
4.使用“有趣的”语言
和孩子一起玩时，可使用“有趣的语言”或“有趣的声音”，比如“哇～”、“哎呦”“咚咚”、“咦”、“砰砰”、“噜噜噜”等，这些语气词和拟声词因为带有丰富的语调，能吸引孩子的注意力。此外，语气词和拟声词在游戏过程中反复被使用，给孩子提供了多次聆听的机会。“哎呦～”和“嘀嘀嘀”等词可以在玩玩具车和小卡车时多次被使用。和“啊噢”、“嘭~”等词可在玩吹泡泡时使用；洗澡的时候，“扑通”是一个很棒的词汇。击打玩具鼓时可以说 “咚咚咚”；吃饭时“嗯～”、“好香”、 “咦～不好吃”等语言往往会自然出现。可想的办法是无穷的！这些有趣的词和声音通常会是孩子最先模仿并且说出的首批词汇。
5.模仿孩子的声音和行为
模仿是促进互动的好方法。当宝宝敲玩具鼓时，你也可以加入，在他敲完后敲一下鼓，然后等着观察她的反应。如果你吹泡泡时，孩子说“哇~”，你也学她“哇~”，然后观察她是否注意到你。如果她在地板上推玩具小汽车，你也照做，等待她的反应。模仿是宝宝需要学习的一项重要技能。模仿宝宝有助于她注意到你，甚至在准备好时反过来模仿你。
6.在日常游戏和活动中，用相同的词汇交谈
当你在每天的活动中用相同的短语和词汇与宝宝交流时，他就能每天接触到熟悉的、重复性的词汇。例如，早上给他穿衣服时，谈论要穿的裤子、T恤和袜子……给他洗手时，可以说“我们打开水龙头……”、“水热热的、暖暖的，好舒服！”、“我们要用香皂来洗手”、。记得在你说完话后，等待一下，以给孩子提供用行为、声音或手势与你交流的机会。如果孩子每天在相同情景下听到熟悉的词汇和句子，这有助于增进他对语言的理解。
7.和孩子说话时，运用手势、动作和示范帮助理解
当和孩子说到树上的小鸟时，你可以在说话的时候指着树上的鸟；当告诉孩子该出门时，你可以举着钥匙或指着门口；准备给孩子洗手时，可以在说的同时，做出洗手的动作，这些动作和手势能帮助孩子理解你在说什么。这也给孩子提供了他可以使用的非言语信息进行沟通互动的例子，手势被认为是通往孩子学会说话的“桥梁”。但是切记手势不能使用过度，太多的手势会降低孩子使用口语进行沟通的动机，毕竟手势比说话可容易多了！
8.给孩子提供机会做“选择”
给孩子提供选择的机会，这样能帮助他清楚地表达自己想要什么。家长手拿两个物品，在说每个物品的名字时，向孩子展示这个物品。例如，问“你想要苹果还是香蕉？”，家长说“苹果”时，展示手里的苹果，让苹果离孩子更近一些；说到“香蕉”时，展示手里的香蕉，让香蕉离孩子更近一些；孩子可能会用自己的表达方式让你知道她想要哪一个，她可能会盯着那个他想要的物品、身体朝向它、指着它或者看着它发出声音，一旦你知道了她想要的物品，马上递给他，并伴随语言说出他想要表达的“宝宝想要XX，给你XX！”，这样会让孩子感受到沟通的力量。
9.面对面的交流互动
和孩子一起玩时，俯下身体和孩子在同一水平线，做到能够看到彼此的眼睛。如果孩子坐在高高的儿童椅上时，家长可以和孩子面对面坐着。当孩子在地板上玩时，你可以坐或者躺在地板上。这样，孩子不仅能更好地看见和听见你，你们之间的联结也会更深。孩子很喜欢成人跟他们保持在同一高度。这样你可以更好地观察到孩子在关注什么、兴趣点在哪里，并且捕捉到孩子最细微的与人沟通的尝试、意图。
10.少问点问题
当孩子还不太会使用口语的时候，成人很容易陷入问孩子一堆问题的习惯。可是如果孩子还不会说话时，他很难回答你提出的大部分问题。事实上，问问题并不能给孩子提供太多的信息，反之对看到的人、事、物，为孩子进行解释说明、或者评论，能够为孩子提供更多有学习价值的语言信息。家长要尽量减少问问题，用评论（或者说明）来替代问问题。对日常生活宝宝感兴趣的事物做评论而不是问问题。例如在宝宝玩橡皮泥时，不要总问他“你在做什么呀？”，而是可以说明他正在做的事情，“哦，你在玩橡皮泥啊”。宝宝在看书上的长颈鹿时，不要问“那是什么啊？”，而要说“这只长颈鹿真高！”[责任编辑：罗布]
