0-3岁，孩子语言学习的黄金期，庆幸，我抓住了它！
大家好，我是康妈，前广告狗，现在是一名带娃康复深感幸运的全职妈妈。孩子现在普幼小班，生活交流都步入正轨。
从最开始的茫然无措到如今的有“经”可谈，这一路陪伴孩子康复的时光里，感恩拥有这么特别的经历，和那些老师们与孩子教会我的事。
从中语康毕业一年多，前一阵在中语康老师的鼓励下，把之前分享的些许心得再次进行整理，敲下这些经验之谈，希望能对正在经历0-3岁康复的家长们（我更想称呼为“战友们”）有那么些许的帮助和启发，我便是万分荣幸了。
那么开始吧~！
（一）自报家门
首先，介绍下我家孩子的情况以便参考。
康康，男孩，双侧人工耳蜗，开机3年1个月，开机反应开心大笑，这大概是幸运的起点吧。
（二）康复阶梯
从1岁3个月至2岁7个月，我感觉康复学习的这一年多像是一个爬阶梯的过程。
第一阶梯，就是恶补听觉积累。不论是自然声、机械声，还是器乐声、人语声等等，把开机前落下的听觉刺激针对性的给到孩子。有了这些声音素材的积累，往后需要“调取”使用时，孩子才能迅速在自己的库存中“搜索”到。
第二阶段，即是把词汇透彻地理解。注意哦~不光是理解一部分，而是要透彻地理解。就好比我们教“苹果”这个词汇，不光需要让孩子知道苹果是什么形状、颜色、口感，还需要在ta掌握了这些特性的基础上，了解苹果的生长环境、辨别出苹果的各种形态，如苹果酱、苹果派、苹果沙拉等，全面地吃透这个词。按这样的方法长此积累，孩子脑中的词汇网络就更加丰富，理解能力更强。
等到孩子掌握了一定的词汇量时，自然而然就会有强烈的表达欲了，或许只是蹦词儿、简单句，或许句子不够完整成熟，但这就代表ta已经进入第三阶梯了，需要我们重点去引导孩子进行完整句式的表达，并且给到一些如“一边……一边……”、“但是”、“而且”、“因为……所以……”等表达逻辑关系的连接词来将简单句串联成有逻辑层次的复杂句或是段落。
如果ta开始“十万个为什么”模式，这就意味着ta进入了自主抓取信息的第四阶梯，ta对世界产生巨大的好奇，想要对自己和周遭的一切有更深的了解，那么我们要做的就是尽力耐心的解答或引导寻找解决方法即可；若是ta对某项内容痴迷，我们可以帮助ta做更加系统的拓展与开发。
每节阶梯都在为下一阶梯打基础，我们稳稳的爬，静待语言爆发。相信我，你会从焦虑ta不开口到烦ta话多的那一天的。
（三）一些方法
爬梯的过程，有些方法我深感受益匪浅，于是拿出来说个一二，希望战友们在实操时可以更好的入手。
1.先做个“话痨”
想要孩子会说，那就需要我们随时随地、干什么说什么、见什么说什么。
康复中我感受至深的金句就是——理解先于表达。当我们多给孩子听觉上的刺激和积累后，ta会学的更快、理解更深、表达越早。这其中常会运用到平行谈话、自言自语、声学强调、重复几个技巧。
而话痨的的至关素养就是时机务必要准确，按时下的说法就是“卡点”，如果事情的发生和你的语言“卡点”不准，就会像看视频时画面和音轨错位，让人感觉奇怪不适。所以如果你想教ta“飞机”时，不要让飞机还在很远的地方或已经飞过的时候输入，而要在飞机恰好飞过眼前的同时告诉孩子“这是一架飞机”，眼前的事物和你的语言自然就会被关联起来。
另外我们的语言需要由简单到复杂的输入，按【字词——短句——长句——复合句】的顺序逐个消化、各个击破，孩子才能跟得上，顺利get到你的点。
借助玩教具输入时最好先实物再模型再图片。实物是最生动立体的，理解起来也是多感官同时作用的，孩子最能抓到记忆点；其次是模型，我们可以放大的、静态的观察其特征特性；最后才是图片，而图片又可以依次分为实物图片、卡通图片、抽象图片，从具象到抽象让孩子充分感受。
如果你还是不知道从何说起，那就借助词汇表吧，从初级词汇表开始，都是生活中常见的物品常用的词汇，复现率非常高，孩子必须掌握，初级词汇有一定基础后再来高级词汇表，相信到时你就能找到规律，知道如何有效输入，做个厉害的话痨了。
2.再做一个“懒鬼”
当你觉得孩子掌握理解了一个词句时，就可以用来“使唤”ta了。我们的宗旨就是能用语言解决的就无需动手，让ta来帮忙能力所及的事。这也就是我们常常练习的听觉记忆。
先从1-2个词开始，再逐渐增多数量或提高难度，这个过程中我们便能观察到孩子是否准确掌握了，如果ta还不会或有不确定、模糊不清的地方，我们再教就是。但切忌总是测试ta哦，原本评估学习效果和给ta自信的过程，总是重复测试的话会让孩子感到厌烦而不愿配合的，如此失了兴趣可就得不偿失啦。
3.拍照制作主题相册或经验小书进行回顾
也就是把孩子亲身经历的关键点记录下来，再进行多次、多样的复现。不论是在家生活、遛弯，还是上课学习内容或出行游玩，总之所见所闻所感都可以记录回顾，以此强化关联记忆。
4.多出门体验、经历、旅行
相信你也有同感，在情境中看到真实的东西学的最快、印象最深。
我家孩子有次坐火车时邂逅了美丽的晚霞，当下我只是一带而过的说了一嘴，几个月后再次邂逅时孩子竟意外的告诉我他在火车上也看到过；再有一次是在泰国的海鲜市场，孩子亲历了买龙虾、看人处理龙虾以及厨师加工的全过程，最后还用他小小的手将炒好的龙虾端上桌，从此对龙虾的特征和各种形态熟知；抑或是去博物馆看到模型展品，听完一遍解说后，小小年纪的他过段时间仍能向你详细复述出来或解释其原理，2岁多语言爆发后给到的惊喜实在太多了，而这些惊喜之所以惊喜，不过是因为你无心插柳，而对ta而言是亲身经历了感受颇深的自然结果而已。
5.亲子阅读
我刚开始萌生亲子阅读的初始想法特别简单，就是在现今这个信息和知识爆炸的时代，我们做父母的知识储备是很有限的，往后总有我们无法解答疑惑的一天，授之鱼不如授之于鱼，书本就是这样一个能自主获取知识的渠道。
刚开始培养阅读习惯确实会碰到各种各样的难题，跟其他家长一聊到这个话题时，你一定听到过或特别容易脱口而出“我家孩子就是不爱看书”这样的话，打住打住哦~不要轻易给孩子贴这样的标签，只不过啊，小小的ta还没发现这书中的趣味呢。
起初，可能需要我们领着孩子去尝试多种风格，要声情并茂、绘声绘色的读出来，甚至还要加上夸张的表演，一旦你试探出ta的兴趣方向，很快ta就会领略到书中的魅力。
然后，以兴趣点来拓展内容的广度和深度。比如很多男孩儿都喜欢恐龙，那我们就可以给他恐龙为主要元素的故事书、习惯养成书、幻想主题书、科普书等等。
还有我个人的一个小习惯吧，从封面到封底会带着孩子去浏览一些小细节，如封面我会把书名、作者、出版社、画面信息都讲一遍，我家孩子就是在这个过程中知晓了一些作家和职业。不知道你有没有跟我一样发愁过孩子的颜色认知，颜色是一个比较虚的概念，相对一个物品叫什么来说确实更难get到，我家在一段时间内就没有对颜色开悟，后来我发现扉页是一个非常好的输入机会，各色的扉页在亲子阅读时顺带一说，就这样做了一段时间后突然发现孩子一下解锁了12种颜色，实在令我欣喜。同样数字也是在读套装书时，书名后都标注套装的序号而认识的。没有刻意的去教，就在这些细节中渗透也是一个不错的选择。
最后就是强烈建议带着书本出行，比方全家去海边旅行，那么就带上大海相关的书；去自然博物馆就带上动物植物相关的书，当他亲历的事情在书中也看到的时候，更有共鸣也多了复现的机会，加深了印象。
当你不计成果的把亲身体验、绘本和照片回顾一系列方法都用上后，积累一段时间，孩子爆发的速度真的比你想象的还要快。
（四）我的方法论
陪着孩子康复，其实也是我自己学习的一个过程，这其中有很多从未接触的新知，但也有温故已知的内容，和以前只停留在理论层面欠缺的执行的部分，感谢康复帮我打通这条脉络，瞬间真是豁然开朗了。
1.学习规律
学生时期老师总跟我们说要提前预习、认真学习、课后复习，听的耳朵都快起茧子了吧，但真正做到的人确是少数，而康复的这段时间，我发现康复学习其实也同样遵循着这一学习规律：感知（预习）→体验（学习）→复现（复习）。
举个例子，我们想要教孩子“鸡蛋”。
1)感知（预习）：首先我们可以拿着鸡蛋一边让孩子感受一边输入语言“鸡蛋是圆圆的，鸡蛋有白色的蛋白和黄色的蛋黄，鸡蛋壳摸起来滑滑的”。
2)体验（学习）：孩子认识鸡蛋以后，我们可以带着ta做很多延展的认知活动，比方炒鸡蛋、煎鸡蛋、蒸鸡蛋、蛋糕，受伤有淤青的时候我们还能用鸡蛋来热敷治疗。
3)复现（复习）：生活中其实有很多机会来复现，我们可以带着孩子去超市买鸡蛋、去农场看母鸡下的蛋、看绘本中母鸡孵鸡蛋，还可以一起用蛋壳做手工，去吃日式火锅时蘸生鸡蛋等等。
生活中这样的例子还有很多不胜枚举，想要学的快又扎实真的没有捷径，我亲历后才深感这三步缺一不可，看完你有没有后悔当初没听老师的话呢，哈哈~
2.教授思路
刚开始康复，输入的词汇来来回回就是那些生活中最常见的内容，孩子掌握以后总觉得又不知还要说些什么、不知进一步怎样提升拓展了，直到看见老师用思维导图讲解总结本学期的学习内容时，才突然被启发。
好比我们教会了孩子“树”，下一步还能教什么呢？
我们还可以细化树的各个组成部分、及其延伸出来的功能和用处（图左），树四季的状态，特殊情况下的处理（图右）等等，以此类推，能教的简直太多了！
这两个方法论一个管广度一个管深度，双管齐下，孩子的认知体系一定越来越丰满。
相信我，像我这样一个普通妈妈能做到的，你，可以做的更好！抓住康复黄金期，战友们，一起加油吧！ 
