谨以此文纪念我和孩子一路走来的爱与收获，与陪伴孩子走在康复路上的家长们共勉。
——题记
32岁那年，我幸运的被上帝选中，成为了一名听障孩子的母亲。“为什么是我？为什么要选择我？！”,在无数个彻夜难眠的夜晚，我对着漆黑的夜空一再发问，两年后的今天，我已可以淡然地自问：“怎么就不能是我？”或许是上天相信我有这份能力，亦或是它想证明我有多爱我的孩子吧！
他和我们生活在完全不同的频段上，孩子3个月确诊时，医生给我解释着“极重度感音神经性耳聋”这个专业名词，在此之前，我和它完全没有任何交集。当时的我哭不出来，只觉得自己的世界坍塌了。走出医院，看着姥姥怀中熟睡的孩子，我却看不清他的脸，世界模糊一片，我对姥姥和孩子努力地笑着，想安慰点什么，但笑着笑着巨大的泪珠就落下来，我却还在笑，一边笑一边哭……
回望孩子每次声嘶力竭的哭喊，或许是他在宣泄无声黑暗中的恐惧，想在寂静中寻求一丝安慰吧，哪怕只有一秒，但当时却被我当成了他的无理取闹。确诊那一刻我才确定，之前或高亢或温柔的话语声、美妙的儿歌声、低喃的哄睡声、肆虐的风声、淅沥的雨声，世间一切的声音皆与他无关。正如医生说的：“低于100分贝的声音他都听不到，我们的频段他接收不到。”顾不上回望，回头只有无边的寂静，而往前看，却是无尽的崎岖与漫长。在经历了近一周的混沌后，我对自己说：“无论如何，即便再难，我也要赶紧上路了！”
从开始的一无所知，到半年后从容地目送孩子被推进手术室，接踵而来地毯式的学习和无数个选择推着我向前走。我对自己说：“帮助孩子从无声到有声，才是当下最要紧的事情，没有其他！”孩子4个月时开始双耳配戴大功率助听器，为之后的人工耳蜗植入手术做准备（建议：即便要做人工耳蜗植入手术，也要尽早配戴助听器），孩子10个半月时，进行了双耳人工耳蜗植入手术。人工耳蜗开机的那一刻，在声音和植入体电流的刺激下，孩子终于发出了跨入有声世界的第一声啼哭，划破了他从胚胎时期以来一年多来的沉寂，他弱小的身体在我怀里蜷缩颤抖着，小手用力地抓着我的衣服，是那样的惊恐与不安，我紧紧地抱着他喜极而泣！
从此，孩子小脑袋两边骨槽里的“芯片”，成了他的另一对小耳朵，开始了这一科技性的使命。正如手术医生所说，虽然在某种程度上孩子是不幸的，但也是幸运的，相比于不具备人工耳蜗植入手术条件的孩子，以及生理缺陷更严重的孩子，我们是幸运的，再或是回到还没人工耳蜗技术的时代，恐怕，这一静音键终将无法开启，孩子的童年将与手语和聋哑学校为伴了吧。
当我费尽力气淌过无边的沼泽，才发现前方还有无数座大山需要攀登。没有退路，我必须选择勇敢与坚持。出院时，医生的一句叮嘱：“不要以为植入人工耳蜗就万事大吉了，这只是万里长征的第一步。”还在我耳畔回响，当时的我甚至觉得有些危言耸听，但之后与走过的家长接触，才了解这一铁的定律从未改变。孩子的黄金语言期容不得我一丝怠慢与耽搁，“抢救性康复”一词也绝不是危言耸听。于是，在7月的一个炎热的下午，我来到了中国听力语言康复研究中心，站在门口，我很怕，也很委屈，在孩子出生前我把一切想的那样美好，可是无论如何也没有想到，有一天我和我的孩子会来到这里，想着也许未来很多年我和孩子就要在这里度过，我很想逃走，但还是鼓起勇气走了进去。我明白，我要和孩子在这里开始战斗了，要从这里开始一项高效而伟大的事业。
孩子在中国听力语言康复研究中心亲子班康复了近一年，非常感激老师们的辛勤付出和关爱，感激中语康的一切，让我和孩子每天过得充实而快乐，收获颇丰，甘之如饴。一路走来，关于康复，我有以下几点心得。
1 安静的聆听环境是基础
对于小龄听障孩子，尤其是刚开机的孩子来说，安静的聆听环境非常重要。不要将孩子置于嘈杂的环境中，也不要多人同时输入语言，如果需多人输入，需要轮替输入，这样才能确保是有效的输入，也有利于培养孩子良好的聆听习惯。
2 跟随孩子的兴趣，关注并输入其感兴趣的事物
小龄听障孩子以自我为中心，要抓住孩子的兴趣点，有时就需要忘记自己原先想输入的，关注孩子正在关注的，抓住语言输入的最佳节点。时刻让孩子觉得有趣非常关键，在游戏中学习，给孩子创造轻松有趣的氛围，利用平行谈话、自然自语等技巧进行高质量的输入。
3 日常生活是最好的教学素材
将日常生活变成语言输入的场景，让孩子看得见摸得着，调动孩子的积极性，使之参与其中。让孩子在真实、自然、潜移默化的环境中学习，使语言变得有意义，而不是机械刻板的学习说话。同时，让孩子多接触音乐和儿歌（亲子课中的每首音乐和儿歌都是非常好的素材，需要我们课下多给孩子复现），全方位利用音量、声调和节奏的变换进行输入。
4 重复、重复再重复
一定的复现率是孩子认知和表达的必要条件，在孩子自主表达前，我们每输入一次，孩子表达的空盒子就会填满一些，当盒子填满溢出时，孩子就完成了表达量变到质变的突破和飞跃。这个过程可能会有些漫长，需要我们的耐心与坚持，并高效地运用声学强调、自言自语、语言完型等各种技巧。
5 多示范、停顿和等待
示范贯穿在整个康复过程中。在孩子可以表达后，不要着急纠正和提示，多给孩子一些时间，多些停顿和等待，之后及时用语言、表情和眼神给予孩子肯定和鼓励，让孩子享受到语言的乐趣和意义。
6 亲子阅读没有止境
书籍尤其是绘本，无限制为孩子们提供了生活中的各种场景，蕴含着丰富的语言和情感，在认知、理解和言语上给予孩子无穷的能量。同时，在阅读过程中，不要总是问孩子问题，不要试图说教或一定要让他学到什么。阅读是一种习惯，这一习惯的养成孩子将受益终身。
7 多与同龄健听孩子相处
我们的孩子首先是一个孩子，其次才是听障孩子。我们不应一味地只关注孩子的听说，而剥夺了他们本应享受的权利。我们应做一个敏感度高的家长，再言语康复的同时，孩子情绪、认知和思维等能力的发展是否同步，需要我们给予关注。若条件允许，带孩子定期坚持参加早教，或与同龄健听孩子形成一个固定的朋友圈都是不错的选择。
如今孩子即将两岁半，在言语康复的一年中，孩子一点一滴的进步都会令我激动不已，我深知其中的不易。回想一年前，孩子不到一岁半时，当别的孩子还在妈妈怀里撒娇时，他已在康复中心接受语训了，虽然与同龄健听孩子在听说上还存在一定差距，虽然在健听孩子看来，很自然毫不费力的说话这件事，我和我的孩子却一直在披荆斩棘全力奔跑，拼尽力气将之前的时间追回，只求与同龄孩子的差距缩减到最小。孩子也很懂事地一直努力着，心心念念能和其他小朋友一样交流。有时下课后看着孩子跑去和老师抱抱，满脸欣喜的样子，看着他主动与其他小朋友尝试表达，我非常庆幸自己当初的决定，甚至有些感谢由于听障给我和孩子带来的一切。正因为我的孩子与别人的这份不同，成就了我们，让我和孩子更加亲密，让他更加勇敢和自信，也让我意识到相对于听和说，让孩子拥有良好的心理素质和健全的性格才是终身受用的。或许每个人都有或大或小的缺陷，只不过有些是身体外在的，有些是心理或性格内在的，表现形式不同而已，就如同近视的我戴着眼镜一样。我时常提醒自己，我的孩子首先是一个孩子，其次他才是听障孩子。因此，在康复的同时，我陪伴孩子享受着同龄健听孩子在享受的一切，也格外珍惜听障给予我们的意想不到的收获。
在今后的日子里，我会牵着孩子的手，凝视着孩子的眼睛，教会他一项项技能，慢慢让他领悟到，生活才是真正的康复课堂，人生的道理也要在生活中渐渐渗透和感悟。一路走来，我从未因为孩子的不同，改变对他的期许。如今，我和孩子每天充实而快乐，收获颇丰，甘之如饴。我们每个人的生命都有其深度与广度，不应因生理缺陷而变得灰色与单调。对于我的孩子，他童年的心理建设，以及走出康复中心后，性格是否健全，心理是否阳光，是否有着未来独立探索世界的勇气，这些都是需要我不断思考的。
审视当下的自己，我不再陷入那方令人困窘难当的立锥之地，而要感谢这份被“选中”的幸运，它让我有了一颗无比坚定的心，更具备了将坏事变好事的能力。我时常在想，上天的选择，一定是相信我有这份爱的能力，亦或是在考验我是否是一位合格的母亲，更或是在证明，对于我的孩子，我究竟有多爱他吧。我深知我和孩子成长的道路还很长，全面康复也远未结束，但我和孩子很享受这份来之不易的幸福，我们将怀着感恩的心，坚定地走在这条充满未知的悠长小路上。终有一日，我们头顶上方这片碧蓝如洗的天空，会呈现其更轻盈、醉人的模样。
每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个孩子的花期不同；有的花，一开始就会很灿烂的绽放；有的花，需要漫长的等待；相信每一朵花都有自己的花期；用爱细心浇灌，陪伴他沐浴阳光，静待花开。
—— 后记
小羽，两岁半，双耳配戴人工耳蜗。出生听力筛查未通过；三个月被诊断为双耳极重度感音神经性耳聋；四个月双耳配戴大功率助听器；十个半月进行双耳人工耳蜗植入手术。一岁半进入中国听力语言康复研究中心康复，经过一年的康复训练，目前就读于普通幼儿园。他喜爱唱儿歌、学古诗、绘画、阅读和做手工，还喜欢尝试各种运动，是个爱思考、爱运动的活泼小男生。
